Kulvar Eğitim Kurumları’ndan 2019 LGS Değerlendirmesi

Öğrenciler istedikleri liselere giriş yapabilmek için sözel ve sayısal olmak üzere 2 bölüm halinde sınava tabi tutuldu. Şimdi gözler LGS sonuçlarında. 24 Haziran 2019 tarihinde açıklanacak olan sonuçlar için bekleyiş sürerken Muğla Kulvar Eğitim Kurumları 2019 LGS değerlendirmesi yaptı.  Muğla Kulvar Eğitim Kurumları Türkçe, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, İngilizce, Matematik, Fen Bilimleri gibi derslerden çıkan soruları hakkında bir değerlendirme yaptı. Muğla Kulvar Eğitim Kurumları tarafından yapılan LGS değerlendirmesi şöyle oldu;

Türkçe- Gülsen Arpecik;

“LGS’de soruların şeklini ve içeriğini örnek sorular belirledi. MEB ölçme ve değerlendirme başkanlığı tarafından yayınlanan sorular hem öğrencilere hem de öğretmenlere büyük kolaylık sağladı. Sorular müfredata uygundu. Grafik yorumlama, görsel okuma soruları dikkat ve yorumlama gücü isteyen sorulardan oluşmaktaydı. Sözcükte anlam, cümlede anlam, sözel mantık muhakeme, paragraf yorumlama, fiilimsi, cümle türleri, yazım ve noktalama, metin türü belirleme, atasözleri ve deyimler gibi konularda sorularla karşılaşan öğrenciler; müfredatın önemli konuları içinde yer alan ‘’eylemde çatı ve cümlenin ögeleri’’ konularıyla ilgili sorularla karşılaşmamıştır. Sorular; okuduğunu anlama, yorumlama ve dikkat ölçmeye dayalı olduğu için okuma alışkanlığı kazanmış öğrenciler her zaman bir adım önde olacaktır.”

T.C.İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük -  Zeki Fırat Erdoğan;

“ Genel olarak incelendiğinde derse özel terim ve kavramaları iyi bilen ve yorumlayan öğrencilerin başarılı olacağı bir sınavdır T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi soruları 8. sınıf müfredatına ve öğretim programına uygundur. Sınavda yer alan sorularda verilen bilginin analiz edilerek öğrencilerin düşünme becerisi, alan ve kavram bilgisinin sorgulandığı görülmektedir. Sınavda 5. ünite 'Demokratikleşme Çabaları' ve 7. ünite 'Atatürk'ün Ölümü ve Sonrası' ünitelerinden soru yer almamıştır. Sınavda harita okuma, grafik inceleme ve tablo yorumlama becerilerini ölçen sorulara yer verilmediği görülmektedir.”

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi- İbrahim Ethem Karataş;

“LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi branşına ait sorular tamamen öğrencinin algısını ve yorum kabiliyetini ölçecek nitelikteydi. Ayet, hadis ve gündemi oluşturan haberler metinlerin ana gövdesini oluşturmaktaydı. Lgs sınavında din olgusu ile dini ve ahlaki değerlerin tanımsal olarak öğrencinin zihnine yerleştirmeyi değil, tüm bu değer ve olguların öğrencide farkındalık uyandırarak öğrenciye kazandırmayı hedeflediği görüldü. MEB Ölçme ve Değerlendirme Merkezi tarafından yayınlanan sorular öğretmen ve öğrenciler açısından yol gösterici nitelikteydi. Bu yılki LGS’de örnek soruların benzerleri soruldu. Sorular müfredata uygundu.”

İngilizce- Esra Yaltıraklı ;

“Sorular okuduğunu anlama odaklıydı bir sınavdı. Soruların üç tanesi anında cevabı bulanabilecek nitelikteydi. Ayrıca öğrencileri zorlayabilecek soru exams sorudur. Relative bir yapı içeren soruda öğrencilerimiz cümlenin ortasında kullanılan “before” ve “after” yapısını bilmiyorsa zorlanacakları bir sorudur.  Diğer sorular ise şıkları okumadan, soruyu, tabloyu, grafiği yorumlamadan, tek bir kelime yakaladım kesin budur cevap denebilecek türde sorular değildi. Dikkat ve okuduğunu anlamaya yönelik sorulardı. Yayınlanan örnek sorulara yakın sorulardı.”

Matematik- Gülçin Çeliköz, Egemen Gülhan;

“2019 LGS matematik sınavımızın matematik bölümü aslında tam olarak MEB’ in yayınladığı kazanımlara uygun ve benzer bir sınavdı. Sorular seviye olarak güzel ve yayınladıkları kazanıma uygun olduğu için sevindiriciydi. Ancak ilkini uyguladığımız LGS sınavının matematik sorularıyla ilgili geçen senede yapılan bir yanlışa değinmek istiyorum. Sorular bilgi ölçmekten ziyade öğrenilen bilgiyi yorumlamaya yönelik olması çok güzel. Ancak bu yorumlama yapılırken adayların yanlış düşüncelere sapmaması için soruların daha açık bir şekilde anlatılması gerektiğini düşünüyorum. Özellikle geometrik cisimler ile ilgili sorularda hayal etme kabiliyeti de önemli olduğu için soruların açık olmaması öğrencileri yanlış kanallara sürükleyebiliyor. Veya en kötü ihtimalle zamanlarını harcıyor. Çünkü soruda ne demek istediği ile ilgili düşüncelere dalıyorlar. Ancak sınavın genel anlamıyla değerlendirecek olursak tamamen kazanımlara uygun olması mutlu edicidir. Öğrencileri nasıl bir sınava gireceklerini en azından biliyorlar ve hazırlardır. Onun haricinde matematik sorularının güzel olmasına karşın genel olarak matematik korkusunu azaltmak ve matematik sevgisini artırmak adına sorular bir derece de olsa kolaylaştırılabilir. Sınavda seçici olarak tek bir ders yerine sınavın genelinde tüm derslerin seçici ve belirleyici olması taraftarıyım.”

Fen Bilimleri- Serap Şengül;

“2019 LGS soruları yıl boyunca işlenen tüm konuları kapsamaktaydı. Belli bir ünitede yoğunlaşma yoktu. Yıl boyunca periyodik olarak yayınlanan örnek sorularla benzerlik gösteren sorulardı. Geçen seneki sınav sorularına göre daha anlaşılır ve zorluk derecesi orta düzeyde bir sınavdı. Ayrıca sınav soruları günlük hayatla da bağlantılar kurularak hazırlanmış güncel sorulardı. Bu durumun geçen seneki sınava göre fen bilimleri ortalamalarını yükselteceğini düşünüyorum. “